Uruguay
Algo tan valioso como... el agua

Acercándonos al tema del XVII Congreso Nacional de Profesores de Geografía “Reflexiones hacia un nuevo diseño de la Geografía en Uruguay” creímos importante reflexionar con los docentes acerca de la aplicación de las nuevas técnicas de la información (NTI) con una presentación en Power Point.

Estas nuevas técnicas pueden facilitar el trabajo de los temas en forma transversal, por lo tanto incentivar la coordinación con las demás asignaturas, ya que la utilización de los recursos informáticos nos permite una forma más interactiva para el aprendizaje.

Este software se confeccionó basado en las técnicas de PNL, por lo cual se atendió a 2 de los estilos de representación el Kinestésico y el Visual , el auditivo no se pudo llevar acabo debido que el sistema Power Point no es totalmente compatible con el audio.

Con estos métodos informáticos no buscamos sustituir la relación profesor alumno, estos son una herramienta más para ampliar el concepto de alfabetización.

Buscamos que esta presentación sea un disparador de una investigación por parte del alumno en la red (Internet), ya que en ésta habrá hipervínculos a paginas web sobre el tema tratado, con el fin de que los alumnos con el apoyo de los coordinadores de los HERMAS en el caso del bachillerato o los profesores de informática en CBU.
 
Esta modalidad de trabajo permitirá un aprendizaje por descubrimiento, que permite la retroalimentación de los saberes mediante la experimentación didáctica y la auto evaluación.

 
Intentaremos incentivar la observación, reflexión y participación activa a través de este software, con un planteo que permita sensibilizar con el fin de crear ciudadanos responsables con capacidad de percepción y un accionar creativo y activo en la sociedad en cuanto a la preservación y defensa de los recursos naturales.

 
 
Trataremos que el educando visualice la acción antrópica sobre los recursos hídricos, y se sienta involucrado en la búsqueda de una ética ambiental.
 
En el presente trabajo buscamos conocer cuál es la realidad de los recursos hídricos a nivel nacional ya que los uruguayos tenemos la obligación de conocerlo.
 
Dentro de una nueva estrategia didáctica decidimos abordar el estudio de un caso la Cuenca del Arroyo Carrasco dado que en él, se pueden sintetizar las múltiples relaciones espaciales que se dan en el estudio de una cuenca y además las consecuencias negativas producto de un mal manejo del espacio geográfico, por parte de la sociedad sobre el medio.

Introducción

Uno de cada cinco seres humanos no dispone hoy de agua potable. Dentro de veinte años, las 2/3 partes de la humanidad vivirán con escasez de agua. En una generación más en el 2050 la mitad de la población mundial no tendrá agua suficiente para beber ni para cocinar o asearse.

Medio mundo sufrirá la peor de las pobrezas, la falta de agua. Más de cinco millones de personas mueren cada año de enfermedades relacionadas con el agua sucia., se nos está acabando el agua en el planeta.

No hemos heredado la tierra de los antepasados, la tenemos en préstamo para nuestros hijos e hijas.
 
Un grupo de corporaciones controla el agua a escala mundial, este negocio está controlado por tres corporaciones transnacionales: Suez Liones des eaux, Vivendi, de Francia y RWE de Alemania.
 
En los sistemas de libre comercio el agua es considerada:
1) Un bien que puede ser negociado, exportado.
2) Un servicio y por eso los servicios están incluidos en los acuerdos de libre comercio.
3) Como una inversión.
 
Estas corporaciones tienen una estrategia de expansión muy definida y la OMC juega un papel clave.
 
Por lo expresado en la introducción, como docentes es nuestra obligación dar mayor difusión de este vital tema y buscando sensibilizar a los educandos, generaciones que tendrán participación en las decisiones políticas sobre el futuro de la preservación de los recursos hídricos y también por ser el año internacional del agua y por estar hoy en el tapete.
 
Desarrollo:
 
Esta presentación esta dividida en 4 bloques
 
¿Por qué ocuparse del agua?
 
(Recurso renovable o no renovable, distribución del agua en la hidrosfera, disponibilidad de agua, contaminación del agua, la contaminación de una cuenca, las guerras por el agua).

 
En este capitulo se abordará la importancia del recurso agua, de cómo este es vital para la vida, de sus propiedades fisicoquímicas, del uso a que ésta se ve sometida, de la distribución del agua en la hidrosfera, de la geopolítica del agua, de las zonas en situación de escasez de agua, y por último realizaremos una reflexión sobre si el agua es un recurso no renovable o renovable.
 
¿Qué es una Cuenca?
 
Intentaremos acercar al educando al concepto de Cuenca, Macro, Meso y Micro cuencas, conceptos tomados del Programa Hidrológico Internacional.

Se hará hincapié en lo que es una cuenca bien manejada y una mal manejada.  
Se verá el ciclo hidrológico en la cuenca, Las aguas subterráneas tendrán un capitulo donde se definirá lo que es un Acuífero, los tipos de rocas que conforman un acuífero y las Grandes Cuencas del Uruguay.

 
El estudio de caso: La cuenca del Arroyo Carrasco

Se tratará de un estudio de caso con el objetivo de integrar todos los temas tratados en los capítulos anteriores, y asociarlos a la problemática ambiental y social del mismo como consecuencia de la acción antrópica (Localización de industrias y asentamientos irregulares).

Aquí se trataran temas como: Grado de Contaminación del Aº Carrasco, su incidencia sobren la Biodiversidad, La historia de la desecación de los bañados de Carrasco (consecuencias) y de Nombre Carrasco y los planes de recuperación.  

Entre otros temas se abordara la problemática social de los asentamientos irregulares y de su incidencia en la estética del arroyo.
También se hablará de La contaminación de la Cuenca, y de lo que la sociedad organizada a través de una ONG están haciendo para la recuperación de la Cuenca.

Conclusiones
 
Como docentes es nuestra obligación difundir esta temática entre los educandos porque al final no somos más que formadores de futuros ciudadanos que en algún momento deberán tomar decisiones y que estas se tomen con cabal conocimiento de causas. Para finalizar queremos destacar que los objetivos que nos propusimos con la realización de esta presentación fue revalorizar la Geografía como Ciencia de Integración de los aspectos físicos, humanos y económicos.

 
Queremos terminar esta ponencia con dos reflexiones:

Cuando las formas de una vieja cultura van muriendo, la nueva cultura es creada por las pocas personas que no le temen a la inseguridad.
                    Rudoph Bahrro

La esperanza no florece de la apatía
                    Paulo Freire
  
DESTINATARIOS :
 
Docentes de Geografía, Biología, Química, Física, Ciencias Naturales, Informática, Geología, Historia, Ciencias Sociales y Formación Ciudadana del Consejo de Educación Secundaria y U.T.U.
Docentes y alumnos del Consejo de Educación Primaria
 
INSTITUCIÓN INVOLUCRADA:
 
Grupo Alejandría (ONG dedicada al la producción de material didáctico multimedia para la educación)

AUTORES:
 
Docentes :
Prof. Ismael Figueroa Montesano (Geografía).
Prof. Beatriz Ivaldi Mazzucco (Geografía).
Prof. Fernando Tabó Galli (Geografía)
Prof. Noemí Cardillo (Química)
 
ASESORES
 
Prof. Noemí Cardillo (Informática).
Insp. Alberto Lahore (Quimica)
Dr. Alejandro Brazeiro (APRAC)
Sr. Fernando Fernandez (APRAC)
Dra. Silvia Perugia (Toxicologa)

AGRADECIMIENTOS

Dr. Juan Hernández Facultad de Ciencias Departamento de Geografía por cedernos la fotografía satelital de la Cuenca del Arroyo Carrasco

Por información: Prof. Fernando Tabó ga-fatg@adinet.com.uy