Ahora que su niño
puede leer solo, es probable que prefiera sentarse a la
televisión en lugar de acurrucarse con un buen libro.
Esto preocupa porque leer es una destreza que el niño
está desarrollando aún y requiere de mucha práctica.
Como actividad a
realizar en el hogar, la lectura tiene competencias
fuertes con muchas cosas. ¿Qué puede hacer para que la
lectura adquiera un lugar de mayor importancia entre las
actividades que compiten por el tiempo y la energía de
su niño?
Expresar su preocupación
por el hecho que el niño no esté practicando su
lectura puede ser un arma de doble filo. No solo tiene
que recalcar la necesidad de la lectura, sino tiene que
hacer de esta una necesidad atractiva.
No lo presione con: "Tu
nunca lees" suena igual a cuando dice "Nunca
limpias tu cuarto". Trate de no colocar a la
lectura en la lista de obligaciones que el niño desea
terminar lo antes posible.
No use la lectura como
un último recurso cuando el niño dice que se aburre y
no tiene nada que hacer. Decirle con exasperación "¿Por
qué no lees un libro?" no es aliciente.
No sea tan exigente
acerca de lo que el niño lee. Lo que necesita es práctica
para adquirir soltura. (Además, por lo general, los
gustos cambian con la experiencia).
Sin que se de cuenta,
preste atención a cuánto está leyendo el niño. Podría
ser más de lo que usted sospecha, aunque poco podría
ser efectivamente en libros: la programación de la
television, chistes, ofertas de las cajas de cereales,
resultados de encuentros deportivos, instrucciones de
algún juego.
Use el interés que
refleja este tipo de lectura para proporciónarle
materiales adicionales que el niño bien podría leer.
Podría buscar revistas sobre carros, actores y
actrices, deportes. También podría hacer notar
anuncios que ofrecen catálogos gratis.
Si ha dejado de leer a
su niño en voz alta, reanude la práctica. Elija
aquellos libros que su niño podrá volver a leer por su
propia cuenta. Haga que los libros sean un punto de
afinidad entre usted y su niño, al intercambiar
confidencias sobre los libros que los dos han leído.
Sea un modelo en
cuanto a la lectura (sin insistir, en forma sutil),
transmitiendo la idea que la lectura no solo es
necesaria sino también placentera; vaya regularmente a
la biblioteca, haga comentarios sobre noticias que ha leído,
utilice libros de referencia para resolver
interrogantes. Trate el hecho de leer un libro como la
cosa más normal del mundo que se hace con frecuencia,
no como una tarea ni el premio después de haber hecho
una tarea.
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