Home > Servicios > Estudios Internacionales
Estudios Internacionales
de Evaluación
Prueba PISA
Prueba de CIVICA
Prueba PIRLS
Prueba TIMSS
Prueba LLECE
Prueba PISA
Program for Internacional Student Assesment
Estudio coordinado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OECD, evalúa objetivamente el nivel de aprendizaje y los capacidades básicas de los estudiantes de 15 años en comprensión lectora, matemáticas y ciencias.
Este estudio pretende medir la capacidad de los estudiantes para aplicar, proyectar y relacionar los conocimientos adquiridos a situaciones cotidianas. Examina además el papel de los centros docentes y su influencia sobre los resultados tanto en términos de calidad como de equidad de los resultados educativos.
La primera prueba realizada en el 2000 tuvo un énfasis en lectura, la segunda, en 2003 se centró en la resolución de problemas. El énfasis de la tercera prueba programada para el 2006 será en Ciencias.
El INCE, Instituto Nacional de Calidad y Evaluación de España ha traducido y publicado en
español dos volúmenes relacionados con PISA: el marco de marco de referencia teórico, con el título La
medida de los conocimientos y destrezas de los alumnos. Un nuevo marco para la evaluación, y el diseño de los instrumentos de evaluación, con el título
La medida de los conocimientos y destrezas de los alumnos. La evaluación de la lectura, las matemáticas
y las ciencias en el Proyecto PISA 2000.
|
|
Prueba de de Cívica
Internacional Association for the Evaluation of Educational Achievement.
Prueba liderada por la Asociación internacional para la evaluación del rendimiento educativo, dirigida en general a estudiantes de último año de educación secundaria.
Tiene el propósito de analizar y comparar en términos de conocimientos y actitud cívica la forma en que los jóvenes se preparan para asumir su rol de ciudadanos y los factores que influyen en este proceso de formación.
La evaluación se enfoca en las nociones, representaciones, actitudes, destrezas y acciones de los estudiantes en temas tales como diversidad, democracia, economía, identidad nacional y cohesión social.
|
|
Prueba PIRLS
Progress in International Reading Literacy Study
Proyecto de investigación adelantado por la International Association for the Evaluation en más de 30 países de todo el mudo, busca analizar la capacidad de comprender y usar aquellas formas del lenguaje escrito requeridas por la sociedad y/o valoradas por la persona.
La prueba se centra en los procesos de comprensión, los propósitos de la lectura y los comportamientos y actitudes de los estudiantes con respecto a ella.
El estudio evalúa la competencia en lectura de niños entre los 9 y 10 años y las prácticas escolares asociadas al aprendizaje de la lectura y los hábitos de lectura en el hogar.
www.iea-dpc.de/Home/studien/PIRLS/pirls.htlm
|
|
Prueba TIMSS
Trends in International Mathematics and Science Study.
Este estudio internacional de matemática y ciencia liderado también por la International Association for the Evaluation(IEA), busca evaluar el aprendizaje de los distintos sistemas educativos con relación a los contenidos incluidos en los currículos de la mayoría de los países, en las áreas de matemáticas y ciencias.
La prueba, aplicada a estudiantes de 13 años de edad, permite a cada país participante, conocer su nivel de educación en Ciencias y Matemáticas, con referencia a un nivel internacional, identificando además, las principales deficiencias en términos de enseñanza, currículos y resultados.
|
|
Prueba LLECE
Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la educación.
Esta prueba busca establecer las variables que inciden en la calidad de la educación en los países latinoamericanos. En 1997, se realizó el primer estudio internacional comparativo en las áreas de lenguaje y matemáticas que se aplicó a estudiantes de tercer y cuarto grado de educación básica.
El estudio, dirigido por la UNESCO-OREALC, tiene en cuenta las necesidades particulares culturales y educativas de América Latina y permite establecer indicadores útiles para la formación de políticas educativas en los países evaluados.
Fuente: Revista Internacional Magisterio, Educación y Pedagogía, p.55
|
|