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En un mundo de diferencias y desigualdades sociales, econmicas y de acceso al conocimiento, la aparicin de procesos de cambio puede servir de combustible para un mayor distanciamiento entre los protagonistas y beneficiarios de estos cambios y aquellos marginados de los mismos. En el revolucionario contexto que plantean las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (NTIC) es necesario capacitar a todos los sectores de la poblacin en habilidades y competencias pertinentes para potenciar su impacto y desarrollar en la sociedad una cultura de apertura al cambio, participacin, colaboracin, comunicacin y trabajo en red. Pretender transformar la sociedad para acoger las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin es una inversin de prioridades, ya que deben ser estas tecnologas las que se adecuen a las necesidades de la sociedad. Para ello, debemos comprender y aceptar el reto de que nuestra sociedad no es un ente esttico y que debe evolucionar para crecer y enriquecerse con el uso de las Nuevas Tecnologas al servicio de los ciudadanos y la comunidad. El derecho de formar parte de la Sociedad de la Informacin debe reconocerse como un derecho fundamental de todos los ciudadanos, tan suyo y vlido como el derecho a la educacin, el derecho a vivir dignamente y el derecho a expresarse libremente. El acceso a las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin fortalece la democracia, s y slo s todos los ciudadanos tienen acceso a ellas. Esto slo puede lograrse a travs de la educacin, de la creacin de espacios, opciones y oportunidades y de su vinculacin en redes de comunidades, soportadas por una slida infraestructura e info-estructura, que requieren de grandes inversiones de recursos, de los cuales nuestros pases carecen. El Sector Educativo Dominicano comprometido con potenciar la Sociedad a travs de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin La Secretara de Estado de Educacin se encuentra comprometida con liderar el paso de la Sociedad Dominicana a la era de la Informacin y el Conocimiento, introduciendo nuevas metodologas y estrategias de enseanza-aprendizaje, con el propsito de impactar el desarrollo curricular y mejorar la calidad de la educacin. Dentro de este marco proporcionamos capacitacin a los maestros y maestras, estudiantes y ciudadanos en general, dotndolos de competencias y habilidades en el manejo de las nuevas tecnologas y del trabajo colaborativo, as como construyendo la ms completa y robusta infraestructura tecnolgica e info-estructura existente en el pas al servicio de la ciudadana. La estrategia ms eficiente para cerrar la brecha digital y garantizar el acceso de los ciudadanos a la Sociedad de la Informacin es a travs del aprovechamiento, fortalecimiento y expansin de la infraestructura con la que cuenta el Sector Educativo. En el contexto Dominicano esta estrategia ha sido posible por el apoyo decidido de mltiples instituciones con las cuales trabajamos hombro con hombro para lograr estos objetivos. En particular podemos citar: Nuestra Red WAN, gracias al apoyo decidido del Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones (INDOTEL), que interconectar este ao los centros de tecnologa de la informacin de las escuelas pblicas con las dependencias de la Secretara de Estado de Educacin, abarcando y llevando las Nuevas Tecnologas a toda la geografa nacional. El Portal Educativo Nacional, en implementacin gracias a la colaboracin del Gobierno de Chile y al Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones (INDOTEL). Este instrumento proveer no slo a los estudiantes, sino tambin a los maestros, padres y ciudadanos en general, de contenidos y servicios en lnea pertinentes a la realidad local, regional e internacional. La implementacin de soluciones elctricas a travs del proyecto de energa alternativa que gracias a los fondos aportados por la Secretaria de Estado de Industria y Comercio ha permitido que las Nuevas Tecnologas lleguen a zonas donde no exista suministro estable de energa elctrica, con la instalacin de paneles solares. La formacin masiva de docentes, encargados de Centros de Tecnologa y personal administrativo, solo ha sido posible gracias al apoyo incondicional dado por el Instituto Tecnolgico de Las Amricas (ITLA), en la capacitacin y desarrollo de programas a estos fines, como el exitoso Profesor Conectado. Los ms de 400 Centros de Tecnologa de la Informacin en el sector educativo pblico, que vern su nmero duplicarse en el presente ao y sern abiertos a las comunidades en las cuales se encuentran, para que toda la poblacin se beneficie de ellos. Este slo hecho garantiza millones de pesos en ahorro al llevar conectividad y las Nuevas Tecnologas a las distintas regiones del pas, al tiempo que permite un mayor retorno y rendimiento de la inversin realizada. Este ahorro es an mayor si consideramos la infraestructura de interconexin, soporte y mantenimiento con la que cuenta actualmente la Secretaria de Estado de Educacin. Principales Limitaciones del Sector Educativo Los esfuerzos y compromisos titnicos del Sector Educativo y de toda la sociedad por producir ciudadanos mejores y ms aptos para la nueva realidad que nos ofrecen las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin podran producir an mayores resultados de los obtenidos actualmente. El elevado costo de acceso a la llamada autopista de la informacin o el Internet hace que la conexin de nuevos centros y la apertura de los mismos a la comunidad tengan necesariamente que ser parcial y por etapas. De igual modo, el costo de los equipamientos y la infraestructura limitan la velocidad con la que el Sector Educativo puede brindar nuevos servicios y puntos de acceso a la ciudadana, y con esto potenciar el principio de acceso universal. Principales Necesidades del Sector Educativo Necesidades Financieras Es una necesidad imperante la designacin de fondos internacionales especializados para ampliar la conectividad, la cobertura y el uso de la Tecnologa de la Informacin en el Sector Educativo. Estos recursos deben ser complementados por la creacin de fondos especficos nacionales en la Administracin Pblica para la ampliacin de la infraestructura, info-estructura y capacitacin necesarios para viabilizar la transformacin requerida de nuestra sociedad. Un modelo a seguir podra ser el de Fondo para el Desarrollo de las Telecomunicaciones, existente en varios de nuestros pases y que tantos beneficios ha brindado al sector educativo nacional. Del mismo modo, hacemos un llamado a la comunidad nacional e internacional, para iniciar un proceso que garantice menores costos de acceso y equipamiento para el Sector Educativo. Este proceso debe ir ms all de las donaciones aisladas o el apadrinamiento de proyectos especficos y sentar las bases para la creacin de un marco continuo y constante de colaboracin en facilidades, recursos y menores costos por parte del sector privado hacia el sector educativo. Estas facilidades y reducciones de costo pueden fcilmente justificarse con el argumento demostrado de que la estrategia ms eficiente de cerrar la brecha digital y promover el uso de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin por la sociedad y sus ciudadanos es a travs del Sector Educativo, lo cual redunda en el corto, mediano y largo plazo en una mayor demanda de los productos y servicios de los proveedores de telecomunicaciones y tecnologa de la informacin, as como en una mayor y ms capacitada oferta laboral para dicho sector. Necesidades Metodolgicas y Logsticas La experiencia nos ha demostrado que el reto de la implementacin de la Tecnologa de la Informacin en la Educacin y para el Desarrollo plantea tantas interrogantes como ventajas proporciona. Es por eso que aprovechamos este foro internacional para sugerir siete reas crticas a la consideracin de sus ilustres participantes en torno a la necesidad de: Desarrollar modelos pedaggico-tecnolgicos que se correspondan con la realidad financiera, social y cultural local de cada pas y de nuestra regin. Desarrollar servicios que respondan a las necesidades locales, sectoriales e individuales de nuestros pases. Desarrollar contenidos locales en lnea y formato digital. En particular, desarrollar polticas para su financiamiento y la definicin y adopcin de estndares para el reuso y promocin del intercambio de los contenidos desarrollados por cada pas. Elaborar estrategias y alternativas de conexin para escuelas y planteles ubicados en localidades remotas. Adecuar el currculo para incluir competencias informticas y laborales, as como la adecuacin de programas tcnicos y de educacin media para equipararlos a las certificaciones de la industria. Definir metodologas y logsticas de operacin de Centros Comunitarios de acceso y para la apertura de los Centros de Tecnologa de la Informacin a la comunidad. Definir una estrategia regional para la correcta evaluacin del impacto de las nuevas tecnologas en los sistemas educativos y en el desarrollo sostenible de las comunidades. Un compromiso Hagamos una realidad la creacin, asignacin y especializacin de fondos, la reduccin de costos, la colaboracin continua del sector privado y la participacin de la comunidad en estos procesos, que el sector educativo har su parte, como la viene haciendo hasta la fecha, comprometido en su totalidad en la formacin de ciudadanos con competencias y habilidades que redundarn en una expansin y activacin de los mercados de Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, as como en una sociedad ms competitiva que mantenga a la nacin por los caminos del desarrollo.  Pusimos seres humanos aqu en vez de gente, para no repetir gente.  Este prrafo introduce el concepto de Alvin Toffler sealado por la Dra., textualmente dijo Los procesos de cambio que surgen en un mundo de diferencias pueden distanciar.  Pusimos ciudadanos y la comunidad aqu en vez de gente, para no repetir gente. Ahora la palabra gente, solo figura en el primer prrafo.  Aqu pusimos el otro argumento introducido por la Dra., el acceso a las NTIC como un derecho y su carcter de fortalecer la democracia.  Eliminamos la frase ante la alternativa de construir centros comunitarios aislados para que pudiera sonar como crtica a los Lincos y los Centros de Telecomunicaciones de Indotel.  Adicionamos nacionales aqu para distinguirlos claramente de los fondos internacionales del punto anterior.  Adicionamos esto para especificar un poco mejor a qu nos referimos.  Trajimos esto del ultimo prrafo, dejando en el ltimo prrafo del discurso la afirmacin ms genrica de activacin de los mercados de las NTIC, que significa lo mismo.  Cambiamos el orden, para ser coherente con la presentacin previa de los argumentos: 1. Fondos Internacionales y Nacionales, 2 Reduccin de Costos.  Adicionamos lo de la colaboracin continua del sector privado, que recin adicionamos ahora en el llamado a reduccin de costos. Y finalmente, tambin adicionamos la participacin de la comunidad en estos procesos, concepto que aunque no desarrollamos mucho, est implcito en el discurso. SEE Secretara de Estado de Educacin Ave. Mximo Gmez #2, Santo Domingo, DN, Repblica Dominicana m (809) 688-9700 - fax (809) 535-4694 www.see.gov.do m mortiz@see.gov.do  SHAPE \* MERGEFORMAT  Secretara de Estado de Educacin de la Repblica Dominicana Ave. Mximo Gmez #2, Santo Domingo, DN, Repblica Dominicana (809) 688-9700 - fax (809) 53%&()+GPghw~    A P m 9 S l    " = ´Ӵ䰥xqj hhe hhtjh~0J#B* Uph3h~h~B* ph3hjhFp0J#B* Uph3hFphFpB* ph3hFphxcCJOJQJ^JaJ hh@CJOJQJ^JaJ hhCJOJQJ^JaJ hhInS hhE_ hhf hhY`(GA O ` 0!!gdgdt8gddJ^gddJ^gdInSgddJgdE_ $ha$gd$&dPa$gdE_06^T= N O 1EMNWXYz()*_`Ǽ҄}v}v} hh3 hhdJhxc hhejh~0J#B* Uph3h~h~B* ph3h~jhFp0J#B* Uph3hFphFpB* ph3hFphV`B* ph3hOV hh hhE_ hhi hhX hhInS hhV`-Obfgh|gq  ')6>E|}23=DEFGKcNmq@Dʻ´´´hV` hh; hheh;hMg hhdJ hhIhh\hOV hh(Y hh6 hhV`hxc hh[HE#01:;FGN#$mr IKLMhzWZtߺ泬 hhXh' hhInS hh= hhV` hh[HhTjhT0J#B* Uph3hThTB* ph3 hhe hhdJ hhhMgh;h<6<m $!7!Z!!!!""""""####### $$$$$$:%<%W&X&&'~ojhw#x0J#B* Uph3hw#xhw#xB* ph3hw#x h'ht8 h'hhhTjhT0J#B* Uph3hThTB* ph3h' h'h= hh hhi hh' hhdJ hht hh[H hhe hht8+!!"$((**+,|,@--..0111p223%4"gdFp"^gdRzgd= & FT 8^gdRz8^8gdRzgdRz & FWgdRz & FVgd'gd'L'z'~''''((((((()))))*4***$+%+/+0+,,(,),8,9,[,s,x,z,,,,,,,,,H-I-W-X-e-f---------..H...¾¾º¯ hhMghEhRz hh3h hT hhRzjhw#x0J#B* Uph3hw#xhw#xB* ph3hw#x h'hihMg h'ht8 h'h[H?.....///c/d/f/j/N000000011121111o2p2q22223V3333yyokdk`kheU hhThTjhT0J#U h~h~h~jh~0J#U hFphFphFpjhFp0J#U hhXjhhh\se<U hh[H hhRzh|5jh|50J#B* Uph3h|5hRzB* ph3h|5h|5B* ph3h|5h=B* ph3 hh="333$4%4&4'4(4/434S4T4\4l4m4n4o4p4q4t4x445555$5(5W555556666667777ξξδ٩Ʃ٩~w~lh@hqmH sH h<|h@hqh@ h<|hqh<|hq5CJaJh\sehmhmmH sH h|5h|5mH sH jh|50J#Uhw#xmH sH h|5mH sH hw#xhw#xmH sH h|5hw#xjhw#x0J#UhTjhT0J#U hThT*%4m4556677788H9J9ZT\T^T`T^gdRz$a$gdY`$a$gdY`gdngd<|gdngd<|"7788888 8j8l8n8z8888888889F9H9J9t9v999:T TTTѾsod\d\dZd\dUhY`mHsHhY`hY`mHsHhY`hCJ0OJQJaJ0%jhhY`CJ0OJQJUaJ08jhhY`CJ0OJQJUaJ0mHnHsH tH uhhY`CJ0OJQJaJ0%jhhY`CJ0OJQJUaJ0hqh@mH sH hsfuhqCJ OJQJh@hqmH sH h@h@mH sH 5-4694 m www.see.gov.do m mortiz@see.gov.do TTT2T4TXTZT\T^T`T hhXh\sehqhY`hqmHsHhY`hY`mHsHhY`mHsHhsfuhY`CJ OJQJ - 0&P1h:pn/ =!"#$%n$Rp)FS̼Z!PNG  IHDRIgAMA7tEXtSoftwareAdobe ImageReadyqe< IDATxb?(hh4Aae4fr( al^~cĢ*Fm h4A#  ( 174|` Y O ML9Eo@_ 1I4!XX  ١ fAJ~#+H'zX%oP= = >F( PS&E`F`IQXT9 ,=reY}}s&r$gr!z>0n}{I$ ՈB߄9j>oת rA1FuE)z~%+zw@#=AJ\e 7oܺ}ӷ _dÛ~_`bb&Dpwf L. { ?''+ã_Pg6X "W ߟ`McT[͏R a@Y ܁#=pg/2| ? 2R ~F ,D/N3+3|a ޑ S}n3$Ճ 0h3xi2na8u o@M9>01K(((Xx _BQQpLа!3hc3?(1/p!|01T70 03&`=o0(1X*29~aަv?51)+@M ^cГgאb 'Tv%÷ן"L Ԥ'l ̈)L 3;wݡEh4aXFKb&%. 4rC;yM\P>hB ߿<{3û_ l3gå/Mo?354EmɠpNAnq^pΰxYY !l70@r#&nvvvP3 1hhy0~}} Xh M<b %bD.3vKSШ~G/>|2Ri |/|bH 0eXE^kpxy` ' (/Yud0Td_ghrgYb' v`&a{9`i9^| `ff%p  Ц(!@Bk(-@Kae%bX&^1hBUA1(ހmc_K\`g`7* 017 dx?76N`3?d%0P l7ܵ ek RLaŶ3 j ڒ !MH@ V)BKP(OK: .RP-&1MI4 '~ׁK]ۢ)r;2xWֱ bL>#ҥ4[#[ULrh$'RN-#և8"MG|$뫋ɏbҔ$[tp,cAbiCxZ'hد  ߧևj yw͒%EQ-v3e?Pg+ a6Ҥă PRrċ(m""RCUk5N6{7W :edCr].7u {s"|Sp,'t۝Uk1~ͭIՊ#BZ HhREƫ.r$5 +2cNhyLӔ2C99NCmr/KȽ8>;g f5,'!~?E|= Ns3hG ™ Tt:/t< "̓h֗(oEX{\ބMuaWĦl㸖eSZ_T_ )yc3 b?~ܼy n6 <ؙV) ׁh^ U<5I.`O !Թ Gl|~_`I-X)4Ll ڧa CwW'lh  LL I {'1t/>1A07i@%2 [`+TSpKop ƌu# ͙ B%P>a+(8AÀ;^g-c`T-/A@3wftsG4ve5bpuuufDP!) 2bR-m߿pyw?0<|`ANDOX79wpDFigX 'Pܽp@ ^ <:1`.۳2<n2|^ .N1pi3def0hhh< 3PCA R[gڽ xM@s_) q0';M [ _@? 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