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ESTUDIAR PRODUCIENDO Docente de
adultos: Marta Iscoff
Semipresencialidad La necesidad del mismo es por un lado una pronta inserción en el mundo productivo a través de la terminalidad del Ciclo Básico y una profunda predisposición a la depresión por la falta de incentivos. Otra de las causas radica en la importancia de la autoestima al no poder ayudar a sus hijos a resolver los problemas de aprendizaje. Fundamentación La característica fundamental de este proyecto es el paralelismo que existe entre la estructura básica del sistema de alternancia de Educación Rural y la modalidad semipresencial del Plan Social Educativo de Terminalidad del Nivel Primario para adultos a distancia. Alternancia: Los niños van una semana a la escuela y dos semanas están en su medio rural. Plan Social Educativo: Módulos cuya modalidad requiere de una importante resignificación del rol docente ya que debe implementar diversas estrategias para facilitar y profundizar el trabajo que realizan los alumnos (padres de los niños) con los módulos impresos, en un lugar, y con encuentros previamente pautados. Los rumbos pedagógicos, la selección de los docentes y las relaciones con el entorno surgen de un proceso democrático, pues las familias de los niños eligen un consejo de administración que asume la responsabilidad administrativa y ética de la escuela. Este consejo es parte de la comunidad educativa. El nombre del proyecto alude a la preparación de dulces caseros elaborados en forma conjunta con los alumnos del CEPT, alumnos del Plan Social Educativo y docentes. Esto es sumamente motivador ya que representa intereses comunes a toda la comunidad educativa y da lugar a lograr enseñanza-aprendizaje, producción y cooperativismo. Y como tesis de la fundamentación, contribuye a evitar la fractura familiar dando una bajada a tierra de temas históricos, físicos, matemáticos que pierden el aire sacro e intocable y logran consecuentemente el interés y la adhesión de la comunidad educativa. Expectativas de logro
Contenidos Todos los contenidos deben poseer una unidad conceptual a partir de la inclusión de conceptos integradores que comparten las diferentes propiedades de elementos de la realidad. Proyecto cuyo eje central es el referido al ámbito de formación para el mundo del trabajo ya que los temas serían relacionados con la posibilidad que se les brinda a los estudiantes de conocer y reflexionar sobre el área rural y educativo. Con respecto al ámbito de formación general se trabajaría en cada una de las áreas promoviendo en el alumno la conciencia de que el individuo es un todo inseparable, con sus creencias propias presentes y pasadas, con su identidad única, con su modo de insertarse en sociedad. Los contenidos de las áreas serán cumplimentados en actividades complementarias, puesto que son orientadas al proceso de diagnóstico y nivelación, a facilitar la comprensión de algún tema, ya sea porque la enfatización desarrollada en el módulo es insuficiente para comprenderlo o porque los alumnos tienen dificultades y se hace necesario plantearlo desde otro punto de vista o simplificar la presentación. La profundización del aprendizaje de la elaboración de dulces caseros se considera básica ya que se fundamenta en la motivación y la realización de actividades grupales. Selección y secuencia de contenidos Ámbito de formación general. El área Lengua es un instrumento que tiende a un fin: la comunicación. Pero para que este instrumento funcione, es necesario que esté organizado y a su vez que permita una estructuración del pensamiento y de la cultura. Eje: Oralidad Contenidos:
Eje: Lectura Contenidos:
Eje: Escritura Contenidos:
Objetivos
Actividad Nº 1 Lectura en voz alta por parte del docente de una receta de dulce. Responder con claridad conceptos sobre el texto. Actividad Nº 2 Indicar en un cuadro las palabras del texto con tilde agudo, grave o esdrújulo.
Actividad Nº 3 Escribir una oración simple que aluda al sentido del texto (receta de dulce). Área Matemáticas
Objetivos
Actividad Nº 1 Identificar en la receta de zapallo en almíbar medidas de peso, de volumen y de tiempo. Actividad Nº 2 Situación problemática: la multiplicación de los ingresos. Área Ciencias SocialesEn esta área tendremos como conceptos estructurantes la ubicación en el tiempo, el espacio y el sujeto social. Objetivos
Actividad Nº 1
Área Ciencias NaturalesEn la sociedad actual la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental tanto en el sistema productivo como en la vida cotidiana de las personas en general. En esta área hay que tener en cuenta las condiciones que mejoran la calidad de vida y la diversidad. Actividad Nº 1
Estrategias didácticas y herramientas
RecursosEntrevistas – Recetas – Visitas – Módulos – Legajos individuales Tiempo estimadoTodo el año. ResponsablesConsejo de administración, equipo docente. EvaluaciónEn proceso, se realizará continuamente con el seguimiento diario. ConclusiónComo corolario del proyecto, quedará en la escuela un archivo donde figurarán fechas, nombres de los participantes y recetas de dulces aportadas por la comunidad educativa. A dicho archivo se le irán agregando datos sin tiempo límite. Este archivo sería una prueba de la autogestión y cooperación. Bibliografía
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